SEMİNER VE KONFERANSLAR
Tüm Seminerler için Tıklayınız.
FACEBOOK
TWİTTER
Duyurular

----

İnstagram'dan Takip edebilirsiniz Twitter'dan Takip edebilirsiniz Facebook'dan Takip edebilirsiniz

 

-----

Muhammet Yılmaz'ın İstanbul Dışı Seminer ve Konferans Programlarından Bazıları

(Seminerlerin yeri konusu ile ilgili bilgi almak için iletişim bölümünden bilgi talep edebilirsiniz.)

  • 06 Mayıs 2017 Cumartesi-BİNGÖL
  • 05 Mayıs 2017 Cuma-LEFKOŞE-KIBRIS
  • 29-30 Nisan 2017 Ctesi-Pazar-ORHANGAZİ
  • 22 Nisan 2017 Cumartesi-YOZGAT
  • 08 Nisan 2017 Pazar-BURDUR
  • 08 Nisan 2017 Cumartesi-UŞAK
  • 07 Nisan 2017 Cuma-KÜTAHYA
  • 24 Mart 2017 Cuma-GÖLCÜK
  • 18 Mart 2017 Cumartesi-KIRŞEHİR
  • 11 Mart 2017 Cumartesi-SİNOP
  • 06 Ocak 2017 Cuma-SİİRT-KURTALAN
  • 24 Aralık 2016 Cumartesi-DİYARBAKIR
  • 16 Aralık 2016 Cuma-UZUNKÖPRÜ
  • 03 Aralık 2016 Cumartesi-ORDU
  • 26 Kasım 2016 Cumartesi-BARTIN
  • 19 Kasım 2016 Cumartesi-ERZİNCAN
  • 08 Eylül 2016 Perşembe-KOCAELİ
  • 02 Ağustos 2016 Salı-RİZE
  • 04 Haziran 2016 Cumartesi-ÇANAKKALE
  • 21-22 Mayıs 2016 Cumartesi-Pazar-ANKARA
  • 15 Mayıs 2016 Pazar-GÜMÜŞHANE
  • 14 Mayıs 2016 Cumartesi-BAYBURT
  • 07 Mayıs 2016 Cumartesi-SAMSUN
  • 06 Mayıs 2016 Cuma-GİRESUN
  • 30 Nisan 2016 Cumartesi-ZONGULDAK
  • 01 Nisan 2016 Cuma-NİĞDE

-----

Muhammet Yılmaz'ın İstanbul Seminer ve Konferans Programı

  • 19 Haziran 2017 Pazartesi-Etkili Öğretmenlik-BEYLİKDÜZÜ
  • 05 Nisan 2017 Çarşamba-Çivilizade KK-İnsan ve İslam-FATİH
  • 01 Nisan 2017 Cumartesi-DEM-İnsanın Varoluşu Bağlamında İki Kitap İki Resim Bir Lider-SÜLEYMANİYE
  • 31 Mart 2017 Cuma-31 Mart 2017 Cuma-Öğretmenin İnsan ve Eğitim Felsefesi-ARNAVUTKÖY
  • 25 Mart 2017 Cumartesi-YEKDER-Etkili Öğretmenlik Atölyesİ-ÜSKÜDAR
  • 04 Mart 2017 Cumartesi-DEM-Etkili Öğretmenlik Atölyesİ-SÜLEYMANİYE
  • 25 Şubat 2017 Cumartesi-DEM-Etkili Öğretmenlik Atölyesİ-SÜLEYMANİYE
  • 24 Şubat 2017 Cuma-Marmara Ünv. İlahiyat Fak.-Etkili Öğretmenlik-BAĞLARBAŞI-ÜSKÜDAR
  • 23 Şubat 2017 Salı- ÖYGM-Sınıf İçi Etkili İletişim-Zübeyde Hanım Hiz.İçi.Eğt.Enst-ATAŞEHİR
  • 21 Şubat 2017 Salı- ÖYGM-Sınıf İçi Etkili İletişim-Zübeyde Hanım Hiz.İçi.Eğt.Enst-ATAŞEHİR
  • 25 Ocak 2017 Çarşamba-EBSAD-Esenler Bilgi Evi-Çocuklara Neleri Öğretelim-ESENLER
  •  

-----


Konferans, Seminer ve Atölye Çalışmalarımızın ayrıntıları,

Amaç, İçerik ve Eğitim Süreçleri için tıklayınız 

Konferans, Seminer ve Atölye çalışması isteklerinizi
muallimmy@gmail.com e-posta adresine yazabilirsiniz.

 

Keyifli Dersler

Keyifli Dersler

Bir lise öğrencisine “Öğretmen ve öğrencilerin keyif aldığı, öğrencilerin eğlenerek öğrendiği yöntemlere bir örnek verir misin?” diye sorunca “Okulda eğlenerek öğrenmek mi olur? Belki kimya öğretmeni yakıcı maddelerin özelliklerini anlatırken okulu yakarsa eğlenceli olabilir. Böylece öğretici bir zaman dilimi de yaşanmış olur.” diye cevap verdi.

Öğrenme-öğretme etkinliklerinde hem öğretmenler hem de öğrenciler için sıkıcılık büyük bir sorundur. Bu sorun, zaman zaman öğrencileri okula gitmekten nefret ettirecek boyutlara ulaşmaktadır. Geleneksel yöntemlerle yapılan öğretim etkinliklerinin zamanımız öğrencilerinin ilgisini çekmemesi sınıf ortamının bugün daha da sıkıcı olmasına sebep olmaktadır. Öğrenciler artık öğretmen merkezli ve kendilerinin pasif kaldığı yöntemlerden haz etmemektedirler. Zaten bilimsel araştırmalar dinlemeye dayalı öğrenmenin insan beyninin en düşük düzeyde cevap verdiği yöntemlerden biri olduğunu göstermektedir. Bu sebeple beynin görsel, işitsel, duygusal ve motor öğrenme yeteneklerinin önemsenmesi ve buna uygun yöntem ve tekniklerin geliştirilip uygulanması gerekir.

Öğrenme ortamına veya öğrenmeye karşı duyulan olumsuz duygular öğrencilerin konuyu öğrenmesine ve uzun süre hafızada tutmasına engel olmaktadır. Oysa öğretimin başarısı, öğrenmenin gerçekleşmesi ve öğrenilenlerin hatırlanmasıyla doğrudan ilgilidir. Öğretmenlerin yöntem ve tekniklerini doğru belirlemesi daha fazla öğrenciye ulaşmak açısından da oldukça önemlidir. Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri birbirinden farklıdır. Bu farklılıklar onlara değişik yöntem ve tekniklerle öğretmeyi gerekli hale getirir. Öğrencilerin aktif olarak katıldığı, ilgi ve yeteneklerine hitap eden yöntemler derslerdeki sıkıcılığı ortadan kaldırabilen ve okulu onlar için yaşanacak bir mekân haline getirebilen önemli etkenlerdendir.

Öğretmenin hızlı adımlarla sınıfa girmesi; gülümseyerek, gür bir sesle ve samimiyetle öğrencilerini selamlaması bir dersin keyifli geçmesini sağlamak açısından önemlidir. Dersin sonunda ulaşılması hedeflenen kazanıma ulaştıracak çarpıcı, merak uyandıran bir soru, haber, olay, fıkra veya hikâye ile derse giriş yapılması keyifli bir başlangıç için iyi olacaktır.

Öğretmenler, öğrencilerin yaş gruplarına uygun, onların katılabileceği ve keyif alacakları etkinliklerle dersleri işlemelidir. İlkokul ve ortaokulda öğrenciler oyun etkinliklerinden daha fazla keyif alırlar. Öğretmenin de bu oyunlara katılmasının öğrenciler için çok daha anlamlı olduğu unutulmamalıdır. Ancak liselerde konuyu oyunlarla öğretmek bazı öğrenciler tarafından çocuk yerine konuldukları algısıyla anlayışla karşılanmayabilir. Bu sebeple lise öğrencilerine uygun oyun hazırlığı yoksa öğretmenlerin oyun etkinliklerinden kaçınması gerekir.

Çocuklar duygularını ve yaşadıklarını, ergenler ise sorunlarını ve düşüncelerini konuşmaktan ve bu şekilde kendilerini ifade etmekten hoşlanırlar. Öğrencilerin kendilerini ifade etmelerine fırsat tanıyan öğretmenlerin dersleri de daha keyifli geçer. Öğrencilerin yeteneklerini ortaya koymaları, kendilerini ifade etmeleri ve duygularını davranışlarına yansıtmaları açısından drama etkinlikleri dersten başka bir keyif almalarına vesile olur. Drama etkinliklerinin öğretici gücü hem öğrencinin aktif olmasından hem de yaptığı etkinlikten keyif almasından kaynaklanır. 

Keyifli bir ders için öğrencilere başarabilecekleri ve kendilerini ispatlayabilecekleri görevler vermekte yarar vardır. Örneğin bilenlerin bilmeyenlere öğretmesi hem keyifli bir etkinliktir hem de birlikte öğrenmenin tadına varan öğrenciler için daha sonraki derslere yönelik motivasyonu artıran bir etkisi olur. Aynı şekilde hazırlamakta zorlanmayacakları ama sunarken keyif alacakları basit ödevler de öğrencilerin dersleri sevmelerine katkıda bulunabilir.

Öğrencilerin etkinliklerden hoşlanmaları öğretmenlerin tutumlarına bağlıdır. Öğretmenlerin etkinliklere bizzat katılması, öğrencileriyle birlikte olmaktan hoşnut olması ve etkinlikten keyif aldığını belli etmesi öğrencilerle iyi ilişkiler kurmasını sağlar.

Öğretmen aynı zamanda bir tiyatro sanatçısı gibi olmalıdır. Birazcık tiyatro kabiliyeti ile birlikte beden dilini iyi kullanması ve özellikle mimikleri, öğretmenin dersi eğlenerek öğretmesine katkı sağlayacaktır. Ancak öğretmen tiyatro sanatçısı gibi ders sunma davranışlarını abartmamalıdır. Eğer bu konuda ölçüyü kaçırırsa öğrencilerin kendisini hafife almalarına ve kendisiyle alay etmelerine sebep olabilir. Böylece disiplini sağlama görevini yerine getiremez hale gelebilir. Değerli meslektaşlarıma keyifli dersler dilerim.

Muhammet YILMAZ

Öğretmen-Eğitimci-Yazar

Web: www.muhammetyilmaz.com

Twitter: https://twitter.com/muhammet_yilmaz